مرجع فايل آنلاين دانلود مستقيم مباني و پيشينه نظري,دانلود فصل دوم پايان نامه,دانلود پاورپوينت ,طرح توجيهي ,فايل گزارش كاراموزي ,كارت ويزيت 6,كارت ويزيت5,كارت ويزيت4,پايان نامه ,پروژه مالي رشته حسابداري

فايل انلاين

ترجمه مقاله آپوگوسيپولون، مشتق شده از گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان را به حركت درمي‌آورد كه منجر به شكستگي DNA اكسيداتيو مي‌شود


فرمت فايل: doc
حجم فايل: 1605 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 18

ترجمه مقاله آپوگوسيپولون، مشتق شده از گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان را به حركت درمي‌آورد كه منجر به شكستگي DNA اكسيداتيو مي‌شود

درباره اين فايل انتقادي داريد؟

راه هاي تماس با ما:

تماس با ما

شماره تماس : 09010318948

 

 

 

خريد

ترجمه مقاله آپوگوسيپولون، مشتق شده از گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان را به حركت درمي‌آورد كه منجر به شكستگي DNA اكسيداتيو مي‌شود

مقاله اصل السيوير 

آپوگوسيپولون، مشتق شده از گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان را به حركت درمي‌آورد كه منجر به شكستگي DNA اكسيداتيو مي‌شود

متن اصلي انگليسي به همراه ترجمه دقيق ان

 

نمونه ترجمه :

خلاصه

گوسيپول[1] يك آلدهيد پلي فنلي است كه در گياه پنبه توليد مي‌شود. طي مدت طولاني گزارش شده است كه داراي فعاليت ضد تكثيري در برابر انواع رشته‌هاي سلول سرطاني و همچنين رفع تومور در مدل‌هاي حيواني است. با اين حال، سميت گوسيپول اجازه نمي‌دهد كه يك عامل ضدتومور موثر باشد. يكي از مشتقات گوسيپول براي نشان دادن نتايج اميدواركننده آپوگوسيپولون است. به عنوان مثال، نشان داده شده است كه رشد تومور در زنوگرافت كارسينوم بافت سلول كبدي در موش‌هاي برهنه بدون منجر شدن به هيچ گونه صدمه‌اي به بافت طبيعي بصورت خاص مورد هدف قرارگرفته است. با استفاده از لنفوسيت‌هاي محيطي انسان، در اين مقاله نشان مي‌دهيم كه هر دو گوسيپول و مشتق نيمه مصنوعي آن، آپوگوسيپولون، باعث شكستگي DNA اكسداتيو در اين سلول‌ها از طريق به حركت درآمدن يون‌هاي مس درون زاد مي‌شوند. از چنين شكستگي DNA سلولي توسط شلاته‌ي خاص مس جلوگيري به عمل مي‌آيد اما نه توسط عاملين شلاتور آهن يا روي. نتايج مشابه بدست آمده با هسته‌هاي مجزا نشان مي‌دهند كه مس مقيد كروماتين در اين واكنش به حركت درمي‌آيد.



[1]رنگدانه سمي پنبه دانه

 

 

خريد

برچسب ها : ترجمه مقاله آپوگوسيپولون، مشتق شده از گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان را به حركت درمي‌آورد كه منجر به شكستگي DNA اكسيداتيو مي‌شود , ترجمه مقاله آپوگوسيپولون , گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان , شكستگي DNA اكسيداتيو


برچسب: ترجمه مقاله آپوگوسيپولون، مشتق شده از گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان را به حركت درمي‌آورد كه منجر به شكستگي DNA اكسيداتيو مي‌شود، گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان، شكستگي DNA اكسيداتيو،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۳ دى ۱۳۹۵ساعت: ۰۹:۳۳:۱۰ توسط:نادر مقدس موضوع: علوم پزشكي

دانلود مقاله ژنوتوكسيك آفت كشها


فرمت فايل: doc
حجم فايل: 1441 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 28

ترجمه مقاله ژنوتوكسيك بودن آفت كشها يك بازبيني از مطالعات نظارت زيستي انسان

درباره اين فايل انتقادي داريد؟

راه هاي تماس با ما:

تماس با ما

شماره تماس : 09010318948

 

 

 

خريد

ترجمه مقاله ژنوتوكسيك بودن آفت كشها: يك بازبيني از مطالعات نظارت زيستي انسان

اصل مقاله معتبر السيوير Genotoxicity of pesticides: a review of human
biomonitoring studies متن اصلي به همراه ترجمه دقيق آن

نمونه ترجمه:

  1. اثرات ژنوتيپ بروي آسيبهاي سيتوژنتيك

ژنوتيپ هاي مسئول تفاوت هاي بين فردي، در قادر بودن به فعال سازي يا سميت زدائي مواد ژنوتوكسيك، بعنوان نشانگرهاي حساسيت به جهش زائي، سرطان و بيماري هاي ديگر، تشخيص داده شده اند.

پيشنهاد شده است كه بسياري از ايزوفرمهاي آنزيمي، بعنوان تعديل كننده هاي ژنتيكي خطر سرطان پس از در معرض عوامل ژنوتوكسيك قرار گيري، به  حساسيت هاي سرطاني افراد كمك مي نمايند [111,112].

نقش چندريختي هاي خاص ژنهاي سيتوكروم P450 (CYP)، كه در فعال سازي و سميت زدائي xenobiotics از جمله سيتوكروم P450 2E1 (CYP2E1)، گلوتاسيون ترانسفراز- S M1 (GSTM1)، گلوتاسيون ترانسفراز- S تتا 1 (GSTT1)، N-acetyltransferase 2 (NAT2) و پارااوگزوناز1 (PON1)  نقش دارند، در تعديل سازي اثرات سيتوژنتيك، در جمعيتهاي در معرض آفت كشها قرار گرفته، مورد مطالعه قرار گرفت. انتخاب اين ژنهاي چندريختي به نقش آنها در متابوليسم آفت كشها مربوط مي شود [109,113,114].

CYP2E1، يكي از پيچيده ترين موارد درفهرست اصطلاحات چندريختي، به خانواده آنزيمهاي CYP تعلق دارد كه در واكنشهاي فعال سازي معمول (فاز 1)، كه سرطان زاهاي غير مستقيم را به الكتروفيلهاي فعال قادر به برقراري ارتباط با ماكرومولكولهاي زيستي DNA، RNA و پروتئينها تبديل مي كنند، شركت دارد.

 

خريد

برچسب ها : ترجمه مقاله ژنوتوكسيك بودن آفت كشها: يك بازبيني از مطالعات نظارت زيستي انسان , دانلود مقاله ژنوتوكسيك آفت كشها , بازبيني مطالعات نظارت زيستي انسان


برچسب: ترجمه مقاله ژنوتوكسيك بودن آفت كشها: يك بازبيني از مطالعات نظارت زيستي انسان، دانلود مقاله ژنوتوكسيك آفت كشها، بازبيني مطالعات نظارت زيستي انسان،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۳ دى ۱۳۹۵ساعت: ۰۹:۳۱:۵۶ توسط:نادر مقدس موضوع: علوم پزشكي

دانلود تحقيق آلودگي صوتي و راهكارهاي كاهش آن و اثرات آن بر انسان و محيط

دسته: محيط زيست
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 170 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 21

آلودگي صوتي و راهكارهاي كاهش آن و اثرات آن بر انسان و محيط ؛ مطلب علمي مناسب تحقيق رشته محيط زيست و پروژه درس مهندسي محيط زيست رشته مهندسي عمران هم هست در 21 صفحه براي دانلود مهيا شده است

درباره اين فايل انتقادي داريد؟

راه هاي تماس با ما:

تماس با ما

شماره تماس : 09010318948

 

 

 

خريد

آلودگي صوتي و راهكارهاي كاهش آن و اثرات آن بر انسان و محيط

 

آلودگي صوتي و راهكارهاي كاهش آن و اثرات آن بر انسان و محيط ؛ مطلب علمي مناسب تحقيق رشته محيط زيست و پروژه درس مهندسي محيط زيست رشته مهندسي عمران هم هست در 21 صفحه براي دانلود مهيا شده است.

شامل اين مطالب مي باشد :


آلودگي صوتي چيست؟

تاثيرات آلودگي صوتي 

تعاريف سر و صدا يا نويز

منابع توليد سروصدا

كاهش شنوايي

خصوصيات باليني بيمار در معرض آلودگي مزمن صوتي

شيوه عملكرد گوش

محدوديت هاي مجاز شدت سروصدا

حفاظ هاي گوش

اثرات ديگر آلودگي صوتي

چگونه از گوش خود در برابر سر و صدا حفاظت كنيم

ضد صدا سازي

راهكارهاي كاهش سر و صدا


منابع و مآخذ نيز ذكر شده اند .

خريد

برچسب ها : تحقيق آلودگي صوتي و راهكارهاي كاهش آن و اثرات آن بر انسان و محيط , آلودگي صوتي , تحقيق درباره رشته محيط زيست , تحقيق رشته محيط زيست , تحقيق محيط زيست , تحقيق درباره محيط زيست , تحقيق درباره مهندسي محيط زيست , تحقيق در مورد مهندسي محيط زيست , تحقيق مهندسي محيط زيست , مقاله مهندسي محيط زيست , پروژه محيط زيست


برچسب: تحقيق آلودگي صوتي و راهكارهاي كاهش آن و اثرات آن بر انسان و محيط، آلودگي صوتي، تحقيق درباره رشته محيط زيست، تحقيق رشته محيط زيست، تحقيق محيط زيست، تحقيق درباره محيط زيست، تحقيق درباره مهندسي محيط زيست، تحقيق در مورد مهندسي محيط زيست، تحقيق مهندسي محيط زيست، مقاله مهندسي محيط زيست، پروژه محيط زيست،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۸ آذر ۱۳۹۵ساعت: ۰۸:۱۵:۱۷ توسط:نادر مقدس موضوع: علوم پزشكي

ارزشيابي آزمون تعيين سطح مهارت‌هاي شنوايي كودكان 3 و 4 ساله دچار آسيب شنوايي شديد

ارزشيابي آزمون تعيين سطح مهارت‌هاي شنوايي كودكان 3 و 4 ساله دچار آسيب شنوايي شديد

ارزشيابي آزمون تعيين سطح مهارت‌هاي شنوايي خرداد براي كودكان 3 و 4 ساله دچار آسيب شنوايي شديد و عميق فارسي زبان شهر تهران

دانلود ارزشيابي آزمون تعيين سطح مهارت‌هاي شنوايي كودكان 3 و 4 ساله دچار آسيب شنوايي شديد

ارزشيابي آزمون تعيين سطح مهارت‌هاي شنوايي خرداد براي كودكان 3 و 4 ساله دچار آسيب شنوايي شديد و عميق فارسي زبان شهر تهران
دسته بندي پزشكي
فرمت فايل doc
حجم فايل 53 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 137

ارزشيابي آزمون تعيين سطح مهارت‌هاي شنوايي خرداد براي كودكان 3 و 4 ساله دچار آسيب شنوايي شديد و عميق فارسي زبان شهر تهران

فهرست مطالب

عنوان    صفحه
فصل اول: طرح پژوهش    
1-1- عنوان پژوهش ..........................................................................................................    
1-2- بيان مسئله ................................................................................................................    
1-3- اهداف پژوهش ........................................................................................................    
1-4- سؤالات پژوهش ......................................................................................................    
1-5- تعريف مفاهيم .........................................................................................................    
فصل دوم: پيشينيه تحقيق    
2-1- ويژگي‌هاي گفتار كودكان دچار آسيب‌ شنوايي ........................................................    
2-1-1- اشتباهات در بعد زنجيره‌اي گفتار .......................................................................    
2-1-2-- اشتباهات در بعد زبرزنجيره‌اي گفتار ..................................................................    
2-2- خاصيت‌هاي صوتي گفتار .......................................................................................    
2-3- درك شنيداري گفتار ...............................................................................................    
2-4- آموزش مهارت‌هاي شنيداري براي كودكان دچار آسيب شنوايي ............................    
2-5- انواع روش‌هاي ارزيابي مهارت‌هاي شنيداري براي كودكان دچار آسيب شنوايي ....    
2-5-1- درآمد ..................................................................................................................    
2-5-2- آزمون‌هاي غيرفارسي ارزيابي مهارت‌هاي شنيداري كودكان دچار آسيب شنوايي .    
2-5-3- آزمون‌هاي فارسي ارزيابي مهارت‌هاي شنيداري براي كودكان دچار آسيب شنوايي ....    
2-6- مروري بر اطلاعات و آمار موجود .............................................................................    
فصل سوم: روش پژوهش    
3-1- نوع پژوهش ...............................................................................................................    
3-2- محيط پژوهش ...........................................................................................................    
3-3- جامعه و نمونة پژوهش .............................................................................................    
3-4- روش گردآوري اطلاعات و مشخصات ابزار گردآوري اطلاعات ............................    
3-5- نحوة انجام كار .........................................................................................................    
3-5-1- پيش‌آزمون ...........................................................................................................    
3-5-2- نحوة ارزشيابي آزمون ...........................................................................................    
3-6- روش تجزيه و تحليل اطلاعات ................................................................................    
3-7- نحوة رعايت نكات اخلاقي ......................................................................................    
3-8- مشكلات اجرايي در انجام طرح ................................................................................    
فصل چهارم : يافته هاي پژوهش...........................................................................................    
4-1- درآمد...........................................................................................................................    
4-2- اعتبار ساختاري آزمون تعيين سطح مهارتهاي شنوايي خرداد......................................    
4-2-1- تعيين اعتبار ساختاري آزمون با استفاده از مقايسة امتيازات دوگروه كودكان دچار كم شنوايي شديد و عميق....................................................................................................    
4-2-2- تعيين اعتبار ساختاري آزمون با استفاده از مقايسه امتيازات دو گروه كودكان 3 و 4 ساله...................................................................................................................................    
4-3- پايايي آزمون تعيين سطح مهارتهايي شنوايي خرداد....................................................    
4-4- تأثير نوع آموزشهاي مخصوص ناشنوايان بر امتياز آزمون..........................................    
4-5- تأثير ميزان آموزشهاي دريافتي كودك بر امتياز آزمون.................................................    
4-6- تأثير نوع سمعك بر امتياز آزمون.................................................................................    
4-7- تأثير سن كودك هنگام دريافت سمعك بر امتياز آزمون..............................................    
4-8- تأثير جنسيت بر امتياز آزمون.......................................................................................    
4-9- يافته هاي توصيفي مدت زمان اجراي آزمون..............................................................    
فصل پنجم :‌نتيجه گيري    
5-1- بحث و نتيجه گيري    
5-2- كاربرد پژوهش    
5-3- پيشنهاد جهت تحقيقات آتي    
منابع    
References    
پيوست 2: برگه كسب اطلاعات پايه اي    
پيوست 3: برگه ثبت نتايج    
پيوست 4 : تصاوير زيرآزمون تمايزگذاري بين اصوات    
پيوست 5: تصاوير زيرآزمون شناسايي اصوات    
پيوست 6: تصاوير زيرآزمون درك جمله    
پيوست 1: داده هاي آماري    

 
فهرست نمودارها

عنوان    صفحه
نمودار (4-1) :‌نمايش تأثير ميزان آسيب شنوايي بر امتيازهاي آزمون        
نمودار (4-2) : تأثير سن بر امتيازهاي آزمون    
نمودار (4-3) : نمايش همبستگي آزمون اوليه و مجدد    
نمودار (4-4) :‌نمايش همبستگي ،‌در كل آزمون    
نمودار (4-5) : تأثير نوع آموزشهاي مخصوص ناشنوايان بر امتياز كل آزمون    
نمودار (4-6) : تأثير ميزان آموزشهاي دريافتي كودك بر امتياز كل آزمون    
نمودار (4-7) : تأثير سن كودك هنگام دريافت سمعك بر امتياز كل آزمون    
نمودار (4-8): تأثير نوع و آرايش سمعك و جنسيت بر امتياز كل آزمون
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

فصل اول

طرح پژوهش

1-1- عنوان پژوهش

ارزشيابي آزمون تعيين سطح مهارت‌هاي شنوايي خرداد براي كودكان 3 و 4 ساله دچار آسيب شنوايي شديد و عميق فارسي زبان شهر تهران.

1-2- بيان مسئله

آسيب شنوايي در كودكان منجر به عوارض سوء متعددي مي‌گردد كه از جمله اين عوارض مشكلاتي در كسب مهارت‌هاي شنوايي (يعني كشف صدا، تمايز اصوات، شناسايي اصوات، درك گفتار و ...)، مشكلاتي در رشد طبيعي زبان، مشكلات عديده گفتاري و غيره مي باشند. براي غلبه بر اين عوارض سوء، پس از آن كه كودك مناسب‌ترين وسيله كمك شنوايي را دريافت نمود، بايد آموزش‌هاي ويژه در حيطه‌هاي گوناگون توانبخشي شنوايي مثل، تربيت شنوايي، زبان‌آموزي، توليد و اصلاح گفتار، مشاوره و غيره به فراخور نياز كودك ارائه شود. ترتيب شنوايي، نوعي آموزش ويژه براي ايجاد و يا بهبود مهارت‌هاي شنوايي است. اما چگونه مي‌توان فهميد كه سطح مهارت‌هاي شنوايي كودك چقدر است و او به كداميك از آموزش‌ها در حيطه تربيت شنوايي نياز دارد؟ اين اولين سؤا لي است كه شنوايي‌شناسان در حيطه توانبخشي شنوايي با آن روبرو هستند. روش درست اين است كه ابتدا آزمون‌هاي شنوايي مختلف روي كودك انجام شود، سپس پاسخ‌هاي وي مورد تجزيه و تحليل قرار گيرد. بدين‌گونه كه بايد آنچه را كه به كودك گفته شده (محرك) و از وي انتظار مي‌رود را با نوع پاسخي كه مي‌دهد، مقايسه نمود (اربر[1]، 1982). مربيان كودكان ناشنوا، مايلند هر يك از شاگردان خود را با روش و وسيله يكسان ارزيابي نموده و با توجه به نتيجه ارزيابي توانايي‌هاي شنوايي شاگردان، آن‌ها را براي قرارگيري در برنامه‌هاي آموزشي تربيت شنوايي، طبقه‌بندي نمايند.

نربون وشو در سال 1989 چند دليل براي اهميت انجام ارزيابي‌هاي توانايي بازشناسي شنيداري ذكر نمودند:

الف) ضمانت اجرايي براي آغاز تربيت شنوايي است.

ب) پس از يك دوره درمان، صرف‌نظر از نوع روشي كه در درك گفتار فراهم شده باشد، با اندازه گيريهاي مجدد، مقدار پيشرفت درك گفتار در مقايسه با نتايج آزمون قبلي تعيين مي گردد.

ج ) ناتواناييهاي خاصي كه منجر به مشكل درك گفتار شده، شناسايي مي گردد تا متعاقباً در برنامه ترتيب شنوايي لحاظ شوند.

از ديگر دلايل ارزيابي مهارتهاي شنيداري مي توان به موارد زير اشاره كرد:

 1- استفاده از اين آزمون‌ها به عنوان راهنمايي براي طراحي برنامه درماني.

2- اطلاعاتي در زمينه انتخاب يا تغيير روش‌هاي آموزشي مختلف فراهم مي‌نمايد.

3- تمرينات مناسب گفتاري و شنيداري توسط درمانگران انتخاب مي‌شود.

بايد اذعان داشت كه آزمون‌هاي شنوايي و گفتاري استاندارد شده موجود قادر به تخمين دقيق سطح مهارت‌هاي شنوايي كودكان دچار آسيب شنوايي نيستند. زيرا اولاً براي كودكان شنوا استاندارد شده‌اند و از آنجا كه مشكل درك گفتار، بيشتر در آسيب شنوايي است. بنابراين ميزان درك گفتار دو كودك شنوا و ناشنواي هم‌سن بسيار از هم فاصله دارد. ثانياً در آن دسته از آزمون‌هايي كه پاسخ كودك شفاهي است، به دليل وجود مشكلات گفتاري، براي كودكان دچار آسيب شنوايي قابليت اجرا ندارد. بنابراين براي تعيين سطح مهارت‌هاي شنوايي كودكان دچار آسيب شنوايي به آزموني معتبر و پايا نياز داريم.

در سال 1375، يك نوع آزمون تعيين سطح مهارت‌هاي شنوايي به نام آزمون مدرس براي كودكان كم‌شنواي 6 تا 7 ساله فارسي‌زبان استاندارد شد (احمدي، 1375) و در سال 1382 آزمون سطح‌بندي ديگري بر مبناي آزمون اپت/هاي[2] (آلن[3] و سرواتكا[4]، 1994) براي افراد مبتلا به كم‌شنوايي ملايم تا عميق ردة سني 5 تا 20 سال ساخته و ارزشيابي شد (مظاهر يزدي، 1382). بعلاوه در چند سال اخير بر اهميت تشخيص سريع آسيب‌شنوايي براي ارائه هر چه سريعتر خدمات توانبخشي تأكيد مي شود. ياشيناگا - ايتانو[5] و همكارانش (1998) مطالعه اي را در دو گروه از كودكان دچار آسيب شنوائي انجام دادند كه در يك گروه تشخيص كم شنوايي قبل از 6 ماهگي بوده و در گروه ديگر بعد از 6 ماهگي . هر يك از كودكان ظرف دوماه مداخلات توانبخشي و درماني را دريافت كردند.


[1]- Erber, N.P.

[2]- Avditary Perception Test for the Hearing Impaired (APT/HI)

[3]- Alen

[4]- Serwatka

[5] - yashinaga - Itano

...

فصل دوم

پيشينه تحقيق

2-1- ويژگي‌هاي گفتار كودكان دچار آسيب شنوايي:

اغلب هنگامي كه درباره گفتار كودكان دچار آسيب شنوايي صحبت مي‌گردد، خطاهاي بعد زنجيره‌اي (اشتباهات در اصوات گفتاري) و خطاهاي بعد زبرزنجيره‌اي (اشتباهات در ريتم گفتار، پروزودي، زيروبمي، سرعت، شدت و ديرش آواها و كلمات) مطرح مي‌شود. طبق قاعده‌اي كلي، باقيمانده شنوايي بيشتر، منجر به خطاهاي كمتري در بعد زنجيره‌اي و زبرزنجيره‌اي گفتار مي‌شود (جارالهي، 1379).

2-1-1- اشتباهات در بعد زنجيره‌اي گفتار[1]

كودكان دچار آسيب شنوايي، در تلفظ واكه‌ها و همخوان‌هاي سادi و مركب، اشتباهات بسياري دارند. بررسي تعدادي كودك كه از سمعك استفاده مي‌كردند و ميانگين سطح شنوايي آن‌ها، 95 دسيبل HL بود نشان داد كه 56% همه واكه‌ها و هم‌خوان‌هاي مركب و 72% همه هم‌خوان‌ها توسط آن‌ها اشتباه تشخيص داده شده بود (ماركيدز، 1970؛ به نقل از تاي موري، 1998). تعجبي ندارد كه رابطه معكلوسي بين اشتباهات واكه و هم‌خوان و قابليت فهم كلي وجود داشته باشد. همچنان كه تعداد اشتباهات در گفتار كودك افزايش مي‌يابد، قابليت نهم آن گفتار كاهش مي‌يابد (اسميت، 1975؛ به نقل از تاي موري، 1998).

2-1-2- اشتباهات در بعد زبرزنجيره‌اي گفتار

كودكاني كه دچار آسيب شنوايي شديد و عميق هستند، گفتارشان متمايز از گفتار كودكان شنواي هم‌سن آن‌ها است. گفتار آن‌ها اغلب توأم با تنفس، دشواري، انقطاع و بدون وزن و نواخت مناسب به گوش مي‌رسد. اشتباهات در الگوهاي زبرزنجيره‌اي در توليد اين گفتار نابجا مؤثر است. اين اشتباهات عبارتند از: اشتباه در فشار، سرعت صحبت كردن، هماهنگي در توليد، كنترل تنفس، زيروبمي و شدت (جارالهي، 1379).

2-2- خاصيت‌هاي صوتي گفتار

براي درك چگونگي دريافت گفتار، آگاهي از خاصيت‌هاي صوتي آن، ضروري است. اين خاصيت‌ها از سه جنبه شدت، بسامد و ديرش (تداوم زماني) قابل بررسي هستند (احمدي، 1375).

 


[1] - Segmental

 

خريد

برچسب ها : ارزشيابي آزمون تعيين سطح مهارت‌هاي شنوايي كودكان 3 و 4 ساله دچار آسيب شنوايي شديد , ارزشيابي آزمون تعيين سطح مهارت‌هاي شنوايي خرداد براي كودكان 3 و 4 ساله دچار آسيب شنوايي شديد و عميق فارسي زبان شهر تهران


برچسب: ارزشيابي آزمون تعيين سطح مهارت‌هاي شنوايي كودكان 3 و 4 ساله دچار آسيب شنوايي شديد، ارزشيابي آزمون تعيين سطح مهارت‌هاي شنوايي خرداد براي كودكان 3 و 4 ساله دچار آسيب شنوايي شديد و عميق فارسي زبان شهر تهران،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۷ شهريور ۱۳۹۵ساعت: ۰۹:۰۵:۴۲ توسط:نادر مقدس موضوع: علوم پزشكي

بررسي تأثير تزريق رحمي آنتي بيوتيك پس از تلقيح بمنظور بهبود باروري درگاوهايي با سابقه آندومتريت

بررسي تأثير تزريق رحمي آنتي بيوتيك پس از تلقيح بمنظور بهبود باروري درگاوهايي با سابقه آندومتريت

بررسي تأثير تزريق رحمي آنتي بيوتيك پس از تلقيح بمنظور بهبود باروري درگاوهايي با سابقه آندومتريت

دانلود بررسي تأثير تزريق رحمي آنتي بيوتيك پس از تلقيح بمنظور بهبود باروري درگاوهايي با سابقه آندومتريت

بررسي تأثير تزريق رحمي آنتي بيوتيك پس از تلقيح بمنظور بهبود باروري درگاوهايي با سابقه آندومتريت
دسته بندي پزشكي
فرمت فايل doc
حجم فايل 906 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 110

بررسي تأثير تزريق رحمي آنتي بيوتيك پس از تلقيح بمنظور بهبود باروري درگاوهايي با سابقه آندومتريت

 

خلاصه فارسي

 

 

 

پيشگفتار

 

 

 

فصل اول

 

 

 

الف ـ باروري و ناباروري..................... 1  

 

 

 

ب ـ دوره پس از زايش ........................  3

 

 

 

ب ـ 1ـ بازگشت فعاليت چرخه اي ...............  5

 

 

 

 ب ـ1 ـ 1ـ عوامل موثردر بازگشت فعاليت سيكليك     6

 

 

 

ب ـ2 ـ جمع شدن رحم .........................  7

 

 

 

 ب ـ2ـ نقش  در جمع شدن رحم .............  8                   

 

 

 

ب ـ3ـ ترميم آندومتر ........................ 10

 

 

 

ب ـ4ـ حذف آلودگي باكتريايي .................  11

 

 

 

ج ـ ايمني دستگاه توليد مثلي ................  14

 

 

 

ج ـ1ـ مكانيسم هاي دفاعي رحم ................  16

 

 

 

ج ـ1 ـ2ـ مكانيسم هاي دفاعي رحم درپريود پس از زايش    17

 

 

 

د ـ عفونت هاي رحمي .........................  18

 

 

 

د ـ1ـ عفونت هاي غير اختصاصي رحم ............  19

 

 

 

م- بازگشت مكرر به فحلي...................... 20

 

 

 

م ـ1ـ علل برگشت به فحلي..................... 21

 

 

 

م ـ1ـ1ـ نارسايي در تخمك گذاري............... 22

 

 

 

م ـ1ـ2ـ نارسايي باروري .....................  23

 

 

 

م ـ1ـ3ـ مرگ زودرس رويان ....................  23

 

 

 

فصل دوم

 

 

 

الف ـ آندومتريت............................. 26

 

 

 

الف ـ1 ـ سبب شناسي .........................  27

 

 

 

الف ـ1 ـ 1 ـ جفت ماندگي ....................  28

 

 

 

الف ـ1 ـ 2 ـ سخت زايي ......................  29

 

 

 

الف ـ1 ـ 3 ـ بازگشت فعاليت طبيعي و سيكليك تخمدان ها  31

 

 

 

الف ـ1 ـ 4 ـ فصل سال و بار ميكروبي .........  32

 

 

 

الف ـ1 ـ 5 ـ شرايط بدني..................... 32

 

 

 

الف ـ1 ـ 6 ـ ميزان شير...................... 32

 

 

 

الف ـ1 ـ 7 ـ بيماريهاي متابوليك ............ .32

 

 

 

الف ـ1 ـ 8 ـ جفت گيري طبيعي و تلقيح مصنوعي .  32

 

 

 

الف ـ2 ـ باكتريولوژي آندومتريت ............. .32

 

 

 

الف ـ3 ـ پاتوژنز............................ .34

 

 

 

الف ـ4 ـ پاتولوژي .......................... .37

 

 

 

الف ـ 5 ـ علائم باليني ...................... .39

 

 

 

الف ـ6 ـ تشخيص آندومتريت ...................  41

 

 

 

ب ـ درمان آندومتريت ........................ .43

 

 

 

ب ـ 1ـ درمان داخل رحمي .....................  46

 

 

 

ب ـ1 ـ1 ـ انتخاب زمان مناسب جهت انفوزيون تركيبات ضد ميكروبي به داخل رحم.......49

 

 

 

ب ـ1 ـ2 ـ اثر تجويز رحمي تركيبات ضد ميكروبي بر طول سيكل استروس    53

 

 

 

ب ـ1 ـ3 ـ اثر تحريك كنندگي محلول آنتي بيوتيك بر روي رحم .53

 

 

 

ج ـ تركيبات رايج مورد استفاده داخل رحمي .... .54

 

 

 

ج ـ1 ـ آنتي بيو تيك ها .....................  54

 

 

 

ج ـ1 ـ1 ـ تتراسيكلين ها ....................  54

 

 

 

ج ـ1 ـ2 ـ پني سيلين ها ..................... .55

 

 

 

ج ـ1 ـ3 ـ آمينوگلايكوزيد ها و سولفاناميد ها .  56

 

 

 

ج ـ2 ـ آنتي سپتيك ها ....................... .56

 

 

 

ج ـ2 ـ 1ـ لوگل .............................  57

 

 

 

ج ـ2 ـ2 ـ بتادين ...........................  58

 

 

 

ج ـ3 ـ درمان هورموني .......................  58

 

 

 

ج ـ3 ـ1 ـ پروستاگلندين ها ..................  59

 

 

 

ج ـ3 ـ 2 ـ گنادوتروپين ها................... 61 

 

 

 

ج ـ3 ـ 3 ـ استروژن ها ......................  61

 

 

 

ج ـ4 ـ  درمانهاي جديد ......................  62

 

 

 

ج ـ4 ـ1 ـ عصاره و عناصر PMN................ 62

 

 

 

ج ـ4 ـ2 ـ آندوتوكسين ها ....................  63

 

 

 

ج ـ4 ـ3 ـ سرم،‌پلاسما و سرم هايپرايميون ...... .63

 

 

 

ج ـ4 ـ4 ـ ليديوم كا- ال- پي ................  64

 

 

 

فصل سوم

 

 

 

مواد و روش كار ............................. .65

 

 

 

فصل چهارم

 

 

 

نتايج ......................................  68

 

 

 

فصل پنجم

 

 

 

بحث ........................................ .75

 

 

 

خلاصه انگليسي ...............................  82

 

 

 

منابع ......................................  83

 

 

 

 

 

فهرست جداول

 

 

 

جدول شماره 1- تأثير تزريق آنتي بيوتيك رحمي پس از تلقيح بر ميزان باروري............................................. 71

 

 

 

جدول شماره 2- تأثير تزريق آنتي بيوتيك پس از تلقيح بر باروري به تفكيك نوبت زايش.......................................... 71

 

 

 

جدول شماره 3- تأثير تزريق آنتي بيوتيك پس از تلقيح بر باروري به تفكيك نوبت تلقيح......................................... 71

 

 

 

جدول شماره 4- فاصله روزهاي زايش تا تلقيح همراه آنتي بيوتيك درگروه درماني و كنترل..................................... 72

 

 

 

جدول شماره 5- تأثير استفاده از آنتي بيوتيك در زمان تلقيح بر باروري تلقيحات بعدي....................................... 72

 

 

 

جدول شماره 6- وضعيت زايش درگروه درماني............. 72

 

 

 

 

 

فهرست نمودارها

 

 

 

نمودار شماره 1- تأثير تزريق آنتي بيوتيك رحمي پس از تلقيح بر ميزان باروري ............................................ 73

 

 

 

نمودار شماره 2- تأثير تزريق آنتي بيوتيك پس از تلقيح بر باروري به تفكيك نوبت زايش.................................... 73

 

نمودار شماره 3- تأثير تزريق آنتي بيوتيك پس از تلقيح بر باروري به تفكيك نوبت تلقيح 74

 

=================================

 

الف - باروري و ناباروري  

 

اصطلاح باروري[1] درگاو ماده نشان دهنده ميل‌ و قدرت جفتگيري، توانايي بارورشدن، تغذيه رويان و بالاخره قدرت خارج كردن گوساله و پرده هاي جنيني است. گاو سالم باروري طبيعي را با توليد يك گوساله زنده در هرسال ( 13 – 12 ماه ) نشان مي دهد. ناباروري[2] عدم توليد يا تأخير در توليد سالانه گوساله زنده را نشان ميدهد. اصطلاح كاهش باروري[3] حالت اخير را بهتر نشان مي دهد، درگاوههاي ماده شيري اين عارضه نه تنها در توليد نسلي از نسل موجود اختلال ايجاد مي كند، بلكه در ميزان توليد شير هم اثر دارد زيرا آبستني و زايمان براي شروع و ادامه شيردهي در اين گونه لازم است ( 5 ).

 

فاصله دوزايش[4] متوالي معياري براي اندازه گيري توانايي توليد مثل به كارمي رود و با محاسبه 10 ماه دوره شيرواري و 2 ماه به اصطلاح دوره خشكي به صورت توليد گوساله دريك سال بيان شده است. وقتي كه يك گاو پرتوليد به دليل داشتن مشكلات توليد مثلي ازگله حذف مي شود نه تنها دامداريكي از با ار‏زشترين گاوهاي گله اش را از دست مي دهد بلكه فرصت حذف يك گاو كم توليد وكم ارزش را نيز ازدست مي دهد. ليكن زيانهاي اقتصادي ناشي از عدم باروري يا پايين بودن كيفيت باروري مسئله روز دامپروري است و درحقيقت كاهش باروري اساسي ترين موضوع در وضعيت پرورش گاو شيري مي باشد (10 ).

 

وقتي كه تعداد زيادي ازگاوهاي شيري به دليل ناباروري حذف مي شوند متوسط توليد گله كاهش مي يابد وپيشرفت ژنتيكي كند مي گردد. ضررهاي ناشي از بي كفايتي توليد مثل گاوهاي شيري عبارتند از:

 

ـ افزايش روزهاي شيردهي و روزهاي خشكي: اختلالات توليد مثلي عمر اقتصادي دام را كاهش داده و از طرف ديگر باعث طولاني ترشدن فاصله دوزايش مي گردد. با طويل شدن اين فاصله با اينكه شير بيشتري به ازاء هر دوره شيرواري (لاكتاسيون) توليد مي شود ولي توليد شير به ازاء هر روز از زندگي دام پايين مي آئيد، زيرا گاوها روزهاي بيشتري را درقسمت انتهايي لاكتاسيون يعني زماني كه توليد شير پايين است طي مي كنند، سپس تعداد روزهاي شيردهي و روزهاي خشكي دام افزايش مي يابد.

 

ـ طولاني تر شدن فاصله دو زايش : خسارت ناشي از افزايش فاصله بين دوزايش به ازاء هر روزي كه فاصله دوزايش از 365 روز بيشترشود درانگلستان حدود 5/3 پوند براي هر رأس گاوشيري برآورده شده است (39).

 

- اختلالات توليد مثلي باعث كاهش زنده ماندن و يا قدرت ماندگاري تعداد گوساله هاي متولد شده در هر سال شده، در نتيجه تليسه هاي كمتري جهت جايگزيني و فروش درگله توليد خواهد شد.

 

ـ هزينه جايگزيني وكاهش بهبود ژنتيكي گله: دربسياري از بررسي ها اختلالات توليد مثل و در مرحله بعد كاهش توليد شير در صدر مشكلات گله قراردارند و مهمترين علت حذف گاوها عنوان شده است. جهت افزايش متوسط شيرتوليد شده درگله بايد گاوهاي كه توليد شيرشان كم است ازگله حذف نمود و اين مسئله درصورتي امكان پذيراست كه ضررهاي ناشي ازتوليد مثل درحداقل باشد، ولي با افزايش ميزان حذف ازگله به علت عدم باروري ميزان حذف گاوهايي كه توليد شيرشان كم است نيزكاهش مي يابد كه سبب كاهش پيشرفت ژنتيكي گله مي گردد.

 

ـ هزينه هاي مربوط به مصرف اسپرم درصورت پايين بودن ميزان آبستني افزايش مي يابد.

 

ـ توانايي توليد مثل ضعيف ناشي از اختلالات توليد مثل هزينه هاي زيادي در رابطه با خدمات دامپزشكي براي گاوهاي مبتلا خواهد داشت (3).  

 

بايد توجه داشت كه يكي ازحساس ترين و بحراني ترين مراحل درطول دوره توليد يك گاو زايمان و مراحل پس از آن مي باشد، كه در اين مرحله بايد توجه خاصي به گاو معطوف داشت. دردوره پس از زايش گاوها ازنظربدني در وضعيت مناسبي نبوده و نسبت به عوامل محيطي وعفونت ها بسيارحساس مي باشند. عدم رعايت مسائل مربوط دراين دوره زمينه ساز بروز اختلالات توليد مثلي خواهد بود و عمراقتصادي را تحت تاثير قرار مي دهد (22). به هرحال تصميم گيري دراين زمينه بدون شناخت روند تغييرات حوادث و اختلالاتي كه دراين دوره گريبانگير دستگاه توليد مثل دام مي گردد امكان پذيرنيست. طول دوره پس از زايش تحت تأثيرمجموعه اي ازعوامل شامل سن، ‏‏نژاد، فصل، تغذيه، تعداد زايش،  بيماريها واختلالات حين و پس از زايش قراردارد. دوره پس اززايش اغلب به دليل به تأخيرافتادن درجمع شدن رحم[5]، تأخيردر برقراري مجدد سيكل استروس يا هر دو آنها طولاني مي گردد و در واقع پايان اين دوره را مي توان زمان وقوع اولين استروسي كه طي آن دام مورد جفت گيري منجر به آبستني قرارمي گيرد، نيزدانست ( 39 ).

 


 

[1] - Fertility

 

[2] - Infertility

 

[3] - Subfertility

 

[4] - calving interval

 

[5] - uterine Involution

 

...

 

ج-  تركيبات رايج داخل رحمي

 

ج-1-آنتي بيوتيك ها

 

ج-1-1- تتراسيكلين ها :

 

اكسي تتراسيكلين يك آنتي بيوتيك وسيع الطيف فعال عليه بسياري از ميكروارگانيسم هاست كه در رحم گاو عفونت ايجاد مي كنند. فعاليت اكسي تتراسيكلين توسط ذرات بافتي و عدم حضور اكسيژن به مقداركمي كاهش مي يابد، عواملي كه از عمل اكسي تتراسيكلين موضعي ممانعت به عمل مي آورند شامل توزيع يكنواخت دارو در دستگاه توليد مثلي، دزهاي بالا كه به آندومتر صدمه وارد ميكند  و غلظت بالاي دارو كه عمل سيستم ايمني بدن را كاهش مي دهد مي باشد (7). آرتور (1996) بيان مي دارد كه آنتي بيوتيك هاي وسيع الطيفي نظير اكسي تتراسيكلين كه با دزي بيشتر از mg/kg 22 بطريق داخل رحمي استفاده مي گردند در مجرا و بافت رحم حداقل غلظت مهاري ( MIC ) موثر را فراهم مي آورند (5).

 

دو مشكل اساس اين دارو افزايش مقاومت باكتريايي مرتبط با وسعت بكارگيري آنها و اثرات تخريشگري برروي موكوس رحم، واژن وسرويكس و ايجاد آندومتريت شيميايي مي باشد (57،33).

 

 

 

ج-1-2- پني سيلين ها

 

در طول 4 هفته اول پس از زايش ميكروارگانيسم هاي آلوده كننده رحم ( بي هوازي هاي گرم منفي ) پني سيليناز توليد مي كنند بنابراين مصرف اين دارو در دوره ابتدايي پس از زايش به طريق موضعي بي تأثير مي باشد، تا روز 30 بعد از زايش اين ارگانيسم ها پاك شده و درمان داخل رحمي با پني سيلين مفيد مي باشد( 21،14،9،7 ). اكسي تتراسيكلين بيشترين غلظت ضد ميكروبي را در سطح آندومتر دارد و پني سيلين هم از طريق عمومي از سروز تا ميومتر و لوله هاي تخم بر را به خوبي پوشش مي دهد. انفوزيون داخل رحمي پني سيلين G سديم (10 ميليون واحد بين المللي ) غلظت هاي درماني را در مجراي رحم و آندومتر براي 24 ساعت فراهم مي سازد. بهتر است براي درمان داخل رحمي از پني سيلين هاي نيمه ساختگي استفاده شود زيرا جذب آنها نسبت به پني سيلين در رحم كمتر است. بطور تجربي تزريق استراديول بنزوات به روش داخل رحمي يا عضلاني به گاوهاي سيكليك سبب افزايش جذب پني سيلين بنزيل سديم از رحم گشته كه اثر مثبت استروژن بر جذب آنتي بيوتيك ها از اين ارگان مي باشد، به نظر مي رسد كه اين تأثير به علت افزايش خون رحمي يا افزايش قابليت نفوذپذيري آندومتر است كه به استروژن نسبت داده مي شود ( 14،7 ).

 

خريد

برچسب ها : بررسي تأثير تزريق رحمي آنتي بيوتيك پس از تلقيح بمنظور بهبود باروري درگاوهايي با سابقه آندومتريت , بررسي تأثير تزريق رحمي آنتي بيوتيك پس از تلقيح بمنظور بهبود باروري درگاوهايي با سابقه آندومتريت


برچسب: بررسي تأثير تزريق رحمي آنتي بيوتيك پس از تلقيح بمنظور بهبود باروري درگاوهايي با سابقه آندومتريت،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۶ شهريور ۱۳۹۵ساعت: ۱۰:۴۶:۱۳ توسط:نادر مقدس موضوع: علوم پزشكي