مرجع فايل آنلاين دانلود مستقيم مباني و پيشينه نظري,دانلود فصل دوم پايان نامه,دانلود پاورپوينت ,طرح توجيهي ,فايل گزارش كاراموزي ,كارت ويزيت 6,كارت ويزيت5,كارت ويزيت4,پايان نامه ,پروژه مالي رشته حسابداري مرجع فايل آنلاين دانلود مستقيم مباني و پيشينه نظري,دانلود فصل دوم پايان نامه,دانلود پاورپوينت ,طرح توجيهي ,فايل گزارش كاراموزي ,كارت ويزيت 6,كارت ويزيت5,كارت ويزيت4,پايان نامه ,پروژه مالي رشته حسابداري .

مرجع فايل آنلاين دانلود مستقيم مباني و پيشينه نظري,دانلود فصل دوم پايان نامه,دانلود پاورپوينت ,طرح توجيهي ,فايل گزارش كاراموزي ,كارت ويزيت 6,كارت ويزيت5,كارت ويزيت4,پايان نامه ,پروژه مالي رشته حسابداري

فايل انلاين

پاورپوينت تصميم گيري (فصل هفتم كتاب مديريت عمومي الواني)

دانلود پاورپوينت تصميم گيري (فصل هفتم كتاب مديريت عمومي الواني)

 

برچسب ها : دانلود پاورپوينت تصميم گيري (فصل هفتم كتاب مديريت عمومي الواني) , دانلود پاورپوينت فصل هفتم كتاب مديريت عمومي دكتر الواني , دانلود پاورپوينت تصميم گيري (فصل هفتم كتاب مديريت عمومي الواني) , تعريف تصميم گيري , مراحل مختلف فرايند تصميم گيري , استفاده از مدل در تصميم گيري , طبقه بندي تصميم ها , طبقه بندي تصميم ها از نظر ميزان اطمينان به نتايج حاصل از شقوق مختلف اخذ تصميم , تصميم گيري در حالت ريسك

دسته: مديريت دانلود پاورپوينت تصميم گيري (فصل هفتم كتاب مديريت عمومي الواني)
فرمت فايل: pptx
حجم فايل: 582 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 22

دانلود پاورپوينت ارائه كلاسي فصل هفتم كتاب مديريت عمومي دكتر مهدي الواني با عنوان تصميم گيري در حجم 22 اسلايد همراه با تصاوير و توضيحات كامل ويژه ارائه كلاسي درسهاي مديريت عمومي مباني سازمان و مديريت اصول مديريت و تئوريهاي مديريت پيشرفته رشته هاي مجموعه مديريت در مقاطع كارشناسي و كارشناسي ارشد

درباره اين فايل انتقادي داريد؟

راه هاي تماس با ما:

تماس با ما

شماره تماس : 09010318948

 

 

 

خريد

عنوان: دانلود پاورپوينت تصميم گيري (فصل هفتم كتاب مديريت عمومي الواني)

دسته: مديريت (مديريت عمومي- مباني سازمان و مديريت- اصول مديريت- تئوري هاي مديريت پيشرفته)

فرمت: پاورپوينت(Powerpoint)

تعداد اسلايد: 22 اسلايد

كتاب مديريت عمومي دكتر مهدي الواني از جمله منابع مهم درس مباني سازمان و مديريت، اصول مديريت و مديريت عمومي و تئوري هاي مديريت پيشرفته در سطح كارشناسي  و ارشد ميباشد. اين فايل شامل پاورپوينت فصل هفتم اين كتاب با عنوان « تصميم گيري » مي باشد كه در 22 اسلايد همراه با تصاوير و توضيحات كامل تهيه شده است كه مي تواند به عنوان كار كلاسي ( ارائه در كلاس به شكل سمينار يا كنفرانس) درسهاي مديريت عمومي- مباني سازمان و مديريت- اصول مديريت و تئوريهاي مديريت پيشرفته رشته هاي مجموعه مديريت در مقاطع كارشناسي و كارشناسي ارشد مورد استفاده قرار گيرد ، بخشهاي عمده اين فايل شامل موارد زير است:

مقدمه

تعريف تصميم گيري

مراحل مختلف فرايند تصميم گيري

استفاده از مدل در تصميم گيري

انواع مدلها

انتخاب مدل مناسب

طبقه بندي تصميم ها

طبقه بندي تصميم ها از نظر ميزان اطمينان به نتايج حاصل از شقوق مختلف اخذ تصميم

تصميم گيري در حالت ريسك

تصميم گيري در شرايط عدم اطمينان

طبقه بندي تصميمها بر اساس مراحل

تصميم هاي تك مرحله اي يا ايستا

تصميم هاي چند مرحله اي يا دنباله دار

درخت اخذ تصميم

مراحل اصلي در شيوه درخت اخذ تصميم

نقدي بر شيو هاي جامع- عقلايي تصميم گيري

پاورپوينت تهيه شده بسيار كامل و قابل ويرايش بوده و به راحتي مي توان قالب آن را به مورد دلخواه تغيير داد و در تهيه آن كليه اصول نگارشي، املايي و چيدمان و جمله بندي رعايت گرديده است.

 

خريد

برچسب ها : دانلود پاورپوينت تصميم گيري (فصل هفتم كتاب مديريت عمومي الواني) , دانلود پاورپوينت فصل هفتم كتاب مديريت عمومي دكتر الواني , دانلود پاورپوينت تصميم گيري (فصل هفتم كتاب مديريت عمومي الواني) , تعريف تصميم گيري , مراحل مختلف فرايند تصميم گيري , استفاده از مدل در تصميم گيري , طبقه بندي تصميم ها , طبقه بندي تصميم ها از نظر ميزان اطمينان به نتايج حاصل از شقوق مختلف اخذ تصميم , تصميم گيري در حالت ريسك ,


برچسب: دانلود پاورپوينت تصميم گيري (فصل هفتم كتاب مديريت عمومي الواني)، دانلود پاورپوينت فصل هفتم كتاب مديريت عمومي دكتر الواني، تعريف تصميم گيري، مراحل مختلف فرايند تصميم گيري، استفاده از مدل در تصميم گيري، طبقه بندي تصميم ها، طبقه بندي تصميم ها از نظر ميزان اطمينان به نتايج حاصل از شقوق مختلف اخذ تصميم، تصميم گيري در حالت ريسك،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۳ دى ۱۳۹۵ساعت: ۰۹:۴۳:۰۹ توسط:نادر مقدس موضوع: پاورپوينت

دانلود پاورپوينت تحليل گرافيكي موزه هنر كيمبل

دسته: پاورپوينت
فرمت فايل: ppt
حجم فايل: 6365 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 31

پاورپوينت تحليل گرافيكي موزه هنر كيمبل

درباره اين فايل انتقادي داريد؟

راه هاي تماس با ما:

تماس با ما

شماره تماس : 09010318948

 

 

 

خريد

پاورپوينت تحليل گرافيكي موزه هنر كيمبل

پاورپوينت تحليل گرافيكي موزه هنر كيمبل

اين پاورپوينت در 31 اسلايد مي باشد. 

موزه هنر كيمبل (به انگليسي: Kimbell Art Museum) يكي از موزه‌هاي مشهور ايالات متحده آمريكاست.

اين موزه در شهر فورت وورث در تگزاس قرار دارد و توسط استاد بزرگ معماري لويي كاهن طراحي گرديد.

 

خريد

برچسب ها : پاورپوينت تحليل گرافيكي موزه هنر كيمبل , پاورپوينت تحليل گرافيكي موزه هنر كيمبل


برچسب: تحليل گرافيكي موزه هنر كيمبل، پاورپوينت تحليل گرافيكي موزه هنر كيمبل،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۳ دى ۱۳۹۵ساعت: ۰۹:۴۱:۵۶ توسط:نادر مقدس موضوع: پاورپوينت

دانلود پاورپوينت معماري سبز

دسته: معماري

فرمت فايل: ppt
حجم فايل: 2514 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 38

پاورپوينت معماري سبز

درباره اين فايل انتقادي داريد؟

راه هاي تماس با ما:

تماس با ما

شماره تماس : 09010318948

 

 

 

خريد

پاورپوينت معماري سبز 

دانلود پاورپوينت معماري سبز 

اين پاورپوينت در 38 اسلايد تهيه شده است

معماري سبز (به انگليسيGreen Architecture) يا معماري پايدار يكي از گرايش‌ها و رويكردهاي نوين معماري است كه در  سال‌هاي اخير مورد توجه عده زيادي از طراحان و معماران معاصر جهان قرار گرفته است. اين معماري كه برخاسته از مفاهيمتوسعه پايدار مي باشد در پي سازگاري و هماهنگي با محيط زيست يكي از نيازهاي اساسي بشر در جهان كنوني است.هدف از  ايجاد ساختمان‌هاي سبز بهبود يافتن آب و هوا ، جلوگيري از اتلاف انرژي مصرف شده جهت سرمايش و گرمايش و جلوگيري از اثرات منفي ساخت و ساز بر محيط زيست است. قبل از هر چيز كه يك ساختمان سبز خلق شود مانند هر چيز ديگر به يك خالق احتياج  دارد . اين موضوع يعني ايجاد ساختمان سبز به سلامت فردي كه در آن و در محيط اطراف آن زندگي مي كند كمك خواهد كرد و از او پشتيباني خواهد كرد و از او پشتيباني خواهد كرد و باعث رضايت مندي و سودمندي آنان خواهد شد.اين موضوع نيازمند كاربرد با دقت استراژيهاي تصديق شده در معماري است استفاده از طبيعت بادوام و منبع مواد با كفايت و تكيه بر خورشيد براي استفاده هاي گرمايي و نيروي برق و روشنايي روزانه و دوباره استفاده كردن از ضايعات يك اتحاد و يكپارچه سازي ساختماني ظريف اين استراژيها را توليد مي كند. البته بايد توجه داشت كه تبديل فرهنگ بشر به يك پايه و تغيير ساختار اساسي روح و سرشت انسان بستگي دارد.ما بايد يكي شدن و به هم پيوستن و وابستگي به يكديگر را با يك چيزي خيلي وسيع تر از خودمان را دوباره كشف كنيم. جهان طبيعت قلم رويي است روحاني كه نسبت به همه چيز برتري مي يابد.اول شخص و بعد جامعه اين عقيده بولوزوف است. او عقيده دارد ما بايد هر دو گروه را مجبور سازيم كه موافق حقايق زندگي در جهان باشند.در غرب به اين مسئله اعتقاد دارند كه مزيت در طرح محيطي و طراحي آن در صورتي پيشرفت مي كند و موفق خواهد بود كه حقيقا مجمع و گروه طراحي آن فقط گروهي از طراحان باشند.arc اولين شركتي است كه دست به اين كار زده است. اين شركت تشكيل شده است ازمعماران  سازندگان و مهندسين و سرانجام عده اي از طراحان بايد پاسخگو در تمامي پروژههاي اين شركت باشند.اين شركت در جريان طراحي هاي خود از روش مشاركتي استفاده مي كند يعني تمامي اعضا در نظر دادن آزاد هستند اما تصميم نهايي را طراحان خواهند گرفت. اين روش يك روش قدرتمند در ساختمان سازي ها به شمار مي رود.بسياري از ساختمانها كه در اين شركت در بين طراحان به توافق مي رسد توافق آنها به خاطر مطلوبيت آن اثر است.در يك كار جالب ديگر در اين شركت دعوت از تمامي افراد صاحب نظر است براي عملي كردن و اجرايي شدن تمامي نتيجه هاي بدست آمده.جوانب مهمي كه متفاوت با طراحي هاي قردادي مشخص شده است

 

خريد

برچسب ها : پاورپوينت معماري سبز , پاورپوينت معماري سبز


برچسب: معماري سبز، پاورپوينت معماري سبز،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۳ دى ۱۳۹۵ساعت: ۰۹:۴۰:۴۶ توسط:نادر مقدس موضوع: پاورپوينت

دانلود پاورپوينت معماري پايدار

دسته: پاورپوينت
فرمت فايل: ppt
حجم فايل: 698 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 36

پاورپوينت معماري پايدار

درباره اين فايل انتقادي داريد؟

راه هاي تماس با ما:

تماس با ما

شماره تماس : 09010318948

 

 

 

خريد

پاورپوينت معماري پايدار

معماري پايدار

Sustainable Architecture

كاربرد مفاهيم پايداري و اهداف توسعه پايدار در جهت كاهش اتلاف انرژي و آلودگي محيط زيست در معماري، مبحثي به نام معماري پايدار را به وجود آورده است. در اين نوع معماري، ساختمان نه تنها با شرايط اقليمي منطقه خود را تطبيق مي‌دهد، بلكه ارتباط متقابلي با آن برقرار مي‌كند. بطوريكه بر اساس گفته ريچارد راجرز، «ساختمان‌ها مانند پرندگان هستند كه در زمستان پرهاي خود را پوش داده وخود را باشرايط جديد محيط وفق مي‌دهند و بر اساس آن سوخت و سازشان را تنظيم مي‌كنند».[۱]

 

 

خريد

برچسب ها : پاورپوينت معماري پايدار , پاورپوينت معماري پايدار


برچسب: معماري پايدار، پاورپوينت معماري پايدار،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۳ دى ۱۳۹۵ساعت: ۰۹:۳۹:۱۸ توسط:نادر مقدس موضوع: پاورپوينت

دانلود پاورپوينت آشنايي با آثار معماري شيوه اصفهاني

دسته: پاورپوينت
فرمت فايل: ppt
حجم فايل: 10015 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 91

پاورپوينت آشنايي با آثار معماري شيوه اصفهاني

درباره اين فايل انتقادي داريد؟

راه هاي تماس با ما:

تماس با ما

شماره تماس : 09010318948

 

 

 

خريد

پاورپوينت آشنايي با آثار معماري شيوه اصفهاني

دانلود پاورپوينت آشنايي با آثار معماري شيوه اصفهاني

اين پاورپوينت در 91 اسلايد مي باشد

 

شيوه اصفهاني نام آخرين نوع شيوه معماري سنتي ايراني است، و دو دوره دارد كه دوره نخست آن به زمان قراقويونلوها باز ميگردد.

به حكومت رسيدن سلسله صفويه در ايران موجب به وجود آمدن حكومتي شد كه ايران بعد از سلسله ساسانيان به خود نديده بود. مذهب (شيعه) و تشكيلات منظبط ناشي از آن باعث گرديد كه اين دولت بر تمام شئون زندگي مرم مسلط گردد اوج گرفتن حيات عقلي شيعه در اين دوره كه ملازم با تجمع متفكران و انديشمندان شيعه در مراكز عمده آن روزگار به ويژهاصفهان و تبادل آراء و افكار آنان است، دوره جديدي را در زمينه حكمت و فلسفه شيعه به همراه داشت۳۱۱ و جلوه از تمدن را در اين كشور پايه گذاري كرد. و حكومت بنا به سنتها گذشته سازماندهي، راه اندازي و ايجاد تا سيسات و تجهيزات زير ساختيرا عمداً بر عهدهه گرفت در واقع اين سياستهاي را دانباله و الگو گرفته سياستهاي ساسانيان مي‌توان دانست. آنچه مشخص است كه دولت صفوي جمع بندي از تاريخ چند هزارساله ايران بوده كه مكتبي را تحت عنوان اصفهاني را از جمع  بندي ماهرانه فلسفه، هنر، معماري و شهر سازي روز گار كهن ارائه كردو آن را با توجه به مصاديق و مفاهيم روز خود به جامعه معرفي كرد.


از مظاهر بارز اين دوره و آثار شكوهمند آن كه هنوز هم در سر تا سر ايران نمود دارد اين است كه يكي شبكه راههاي عمودبرهم بوده، كه از كوهستانها به داخل كويرها و نمكزارها گسترش يافته بودو ديگر ساختن رباطها و كاروانسراهاي بزرگ و توقفگاهاي آبرومند، كاخها و بستانهاي زيبا و 
خوش منظر كه در فواصل راهها كه در آنها همه گونه وسائل آسايش و رفاه  مردم فراهم آمده بود را دانست.

 

خريد

برچسب ها : پاورپوينت آشنايي با آثار معماري شيوه اصفهاني , پاورپوينت آشنايي با آثار معماري شيوه اصفهاني


برچسب: پاورپوينت آشنايي با آثار معماري شيوه اصفهاني،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۳ دى ۱۳۹۵ساعت: ۰۹:۳۸:۰۱ توسط:نادر مقدس موضوع: پاورپوينت

دانلود پاورپوينت بررسي راهكارهاي عملي فعال‌سازي كارگاه‌هاي كامپيوتر مدارس

دسته: پاورپوينت
فرمت فايل: ppt
حجم فايل: 1022 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 32

پاورپوينت بررسي راهكارهاي عملي فعال‌سازي كارگاه‌هاي كامپيوتر مدارس

درباره اين فايل انتقادي داريد؟

راه هاي تماس با ما:

تماس با ما

شماره تماس : 09010318948

 

 

 

خريد

پاورپوينت بررسي راهكارهاي عملي فعال‌سازي كارگاه‌هاي كامپيوتر مدارس

پاورپوينت بررسي راهكارهاي عملي فعال‌سازي كارگاه‌هاي كامپيوتر مدارس

 

پاورپوينت بررسي راهكارهاي عملي فعال‌سازي كارگاه‌هاي كامپيوتر مدارس داراي 32 اسلايد (ويژه رشته هاي مهندسي كامپيوتر) با ظاهري زيبا ، متفاوت ، مفيد، مختصر و قابل ويرايش مي باشد قسمتي از متن را ببينيد و در صورت تمايل خريد كنيد.

جامعه، نمونه آماري و روش نمونه‌گيري

جامعة‌ آماري پژوهش را مديران، معلمان و  دانش‌آموزان مدارس متوسطه استان اصفهان كه كارگاه‌هاي كامپيوتر آنها در سال 1380 به 5 دستگاه كامپيوتر و يك دستگاه اسكنر و چاپگر تجهيز شده‌بودتشكيل مي‌داد (380 مدرسه)، كه به روش نمونه گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي صورت رفت. در نهايت 60 نفر مدير، 180 نفر دبير و 240 نفر دانش‌آموز، انتخاب، و در پژوهش شركت داده و پرسشنامه‌ بين آنها توزيع گرديد. 

اهميت نظري پژوهش

با ارائه راهكارهاي مناسبي جهت فعال شدن كارگاه‌هاي رايانه‌اي مدارس مي‌توان اميدوار بود كه به اهداف زير دست يافت:

دبيران مدارس متوسطه در تدريس خود از فناوري‌هاي جديد بهره بيشتري ببرند.

كارايي دانش‌آموزان با استفاده از فناوري افزايش يابد.

با استفاده از يك مديريت مطلوب و ايجاد هماهنگي‌هاي لازم، اوقات فراغت معلمان و دانش‌آموزان به نحوي صحيح و پسنديده پرشود.

از كارگاه‌ها، در جهت افزايش آگاهي معلمان و دانش‌آموزان استفاده بهينه شود.

از كارگاه كامپيوتر در جهت ايجاد انگيزه براي آموزش و يادگيري بهتر توسط معلمان و دانش‌آموزان استفاده شود.

از به هدر رفتن سرمايه‌هاي مالي و مادي كه صرف تهيه كامپيوتر و راه‌اندازي كارگاه‌هاي رايانه‌اي مدارس شده‌است جلوگيري شود.

استفاده از فناوري و علوم ارتباطات و اطلاعات بين معلمان و دانش‌آموزان گسترش ‌يابد.

استفاده از مزاياي اطلاع رساني‌سريع و استفاده از تازه‌هاي علوم، توسط معلمان و دانش‌آموزان نهادينه شود.

ضرورت مسئله

كارل كرن(2002) رشد و توسعه يك كشور را در گرو ميزان اطلاعات مورد استفاده آن كشور مي داند.

كوراس(1998) از عصر اطلاعات به عنوان كشف جديد و شگفت‌‌انگيزي ياد مي‌كند.

پروفسور كولا(2000) بر لزوم رشد و توسعه راه‌هاي ارتباطي تاكيد مي‌كند.

ياوهس و گروهش(2000) مي‌نويسند: معلم‌ها بايد مرتباً مفاهيم جديد را ياد بگيرند و مهارت هاي قديمي را در بافت‌هاي جديد مجدداً ياد بگيرند بويژه با تغيير تكنولوژي و دست‌يابي به اينترنت نياز است كه معلمان در مدارس به مهارت‌هاي برنامه‌ريزي IT تسلط داشته باشند 

 


خريد

برچسب ها : پاورپوينت بررسي راهكارهاي عملي فعال‌سازي كارگاه‌هاي كامپيوتر مدارس , پاورپوينت بررسي راهكارهاي عملي فعال‌سازي كارگاه‌هاي كامپيوتر مدارس


برچسب: پاورپوينت بررسي راهكارهاي عملي فعال‌سازي كارگاه‌هاي كامپيوتر مدارس،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۳ دى ۱۳۹۵ساعت: ۰۹:۳۴:۱۵ توسط:نادر مقدس موضوع: پاورپوينت

ترجمه مقاله آپوگوسيپولون، مشتق شده از گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان را به حركت درمي‌آورد كه منجر به شكستگي DNA اكسيداتيو مي‌شود


فرمت فايل: doc
حجم فايل: 1605 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 18

ترجمه مقاله آپوگوسيپولون، مشتق شده از گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان را به حركت درمي‌آورد كه منجر به شكستگي DNA اكسيداتيو مي‌شود

درباره اين فايل انتقادي داريد؟

راه هاي تماس با ما:

تماس با ما

شماره تماس : 09010318948

 

 

 

خريد

ترجمه مقاله آپوگوسيپولون، مشتق شده از گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان را به حركت درمي‌آورد كه منجر به شكستگي DNA اكسيداتيو مي‌شود

مقاله اصل السيوير 

آپوگوسيپولون، مشتق شده از گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان را به حركت درمي‌آورد كه منجر به شكستگي DNA اكسيداتيو مي‌شود

متن اصلي انگليسي به همراه ترجمه دقيق ان

 

نمونه ترجمه :

خلاصه

گوسيپول[1] يك آلدهيد پلي فنلي است كه در گياه پنبه توليد مي‌شود. طي مدت طولاني گزارش شده است كه داراي فعاليت ضد تكثيري در برابر انواع رشته‌هاي سلول سرطاني و همچنين رفع تومور در مدل‌هاي حيواني است. با اين حال، سميت گوسيپول اجازه نمي‌دهد كه يك عامل ضدتومور موثر باشد. يكي از مشتقات گوسيپول براي نشان دادن نتايج اميدواركننده آپوگوسيپولون است. به عنوان مثال، نشان داده شده است كه رشد تومور در زنوگرافت كارسينوم بافت سلول كبدي در موش‌هاي برهنه بدون منجر شدن به هيچ گونه صدمه‌اي به بافت طبيعي بصورت خاص مورد هدف قرارگرفته است. با استفاده از لنفوسيت‌هاي محيطي انسان، در اين مقاله نشان مي‌دهيم كه هر دو گوسيپول و مشتق نيمه مصنوعي آن، آپوگوسيپولون، باعث شكستگي DNA اكسداتيو در اين سلول‌ها از طريق به حركت درآمدن يون‌هاي مس درون زاد مي‌شوند. از چنين شكستگي DNA سلولي توسط شلاته‌ي خاص مس جلوگيري به عمل مي‌آيد اما نه توسط عاملين شلاتور آهن يا روي. نتايج مشابه بدست آمده با هسته‌هاي مجزا نشان مي‌دهند كه مس مقيد كروماتين در اين واكنش به حركت درمي‌آيد.



[1]رنگدانه سمي پنبه دانه

 

 

خريد

برچسب ها : ترجمه مقاله آپوگوسيپولون، مشتق شده از گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان را به حركت درمي‌آورد كه منجر به شكستگي DNA اكسيداتيو مي‌شود , ترجمه مقاله آپوگوسيپولون , گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان , شكستگي DNA اكسيداتيو


برچسب: ترجمه مقاله آپوگوسيپولون، مشتق شده از گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان را به حركت درمي‌آورد كه منجر به شكستگي DNA اكسيداتيو مي‌شود، گوسيپول، مس درون‌زاد در لنفوسيت‎هاي محيطي انسان، شكستگي DNA اكسيداتيو،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۳ دى ۱۳۹۵ساعت: ۰۹:۳۳:۱۰ توسط:نادر مقدس موضوع: علوم پزشكي

دانلود مقاله ژنوتوكسيك آفت كشها


فرمت فايل: doc
حجم فايل: 1441 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 28

ترجمه مقاله ژنوتوكسيك بودن آفت كشها يك بازبيني از مطالعات نظارت زيستي انسان

درباره اين فايل انتقادي داريد؟

راه هاي تماس با ما:

تماس با ما

شماره تماس : 09010318948

 

 

 

خريد

ترجمه مقاله ژنوتوكسيك بودن آفت كشها: يك بازبيني از مطالعات نظارت زيستي انسان

اصل مقاله معتبر السيوير Genotoxicity of pesticides: a review of human
biomonitoring studies متن اصلي به همراه ترجمه دقيق آن

نمونه ترجمه:

  1. اثرات ژنوتيپ بروي آسيبهاي سيتوژنتيك

ژنوتيپ هاي مسئول تفاوت هاي بين فردي، در قادر بودن به فعال سازي يا سميت زدائي مواد ژنوتوكسيك، بعنوان نشانگرهاي حساسيت به جهش زائي، سرطان و بيماري هاي ديگر، تشخيص داده شده اند.

پيشنهاد شده است كه بسياري از ايزوفرمهاي آنزيمي، بعنوان تعديل كننده هاي ژنتيكي خطر سرطان پس از در معرض عوامل ژنوتوكسيك قرار گيري، به  حساسيت هاي سرطاني افراد كمك مي نمايند [111,112].

نقش چندريختي هاي خاص ژنهاي سيتوكروم P450 (CYP)، كه در فعال سازي و سميت زدائي xenobiotics از جمله سيتوكروم P450 2E1 (CYP2E1)، گلوتاسيون ترانسفراز- S M1 (GSTM1)، گلوتاسيون ترانسفراز- S تتا 1 (GSTT1)، N-acetyltransferase 2 (NAT2) و پارااوگزوناز1 (PON1)  نقش دارند، در تعديل سازي اثرات سيتوژنتيك، در جمعيتهاي در معرض آفت كشها قرار گرفته، مورد مطالعه قرار گرفت. انتخاب اين ژنهاي چندريختي به نقش آنها در متابوليسم آفت كشها مربوط مي شود [109,113,114].

CYP2E1، يكي از پيچيده ترين موارد درفهرست اصطلاحات چندريختي، به خانواده آنزيمهاي CYP تعلق دارد كه در واكنشهاي فعال سازي معمول (فاز 1)، كه سرطان زاهاي غير مستقيم را به الكتروفيلهاي فعال قادر به برقراري ارتباط با ماكرومولكولهاي زيستي DNA، RNA و پروتئينها تبديل مي كنند، شركت دارد.

 

خريد

برچسب ها : ترجمه مقاله ژنوتوكسيك بودن آفت كشها: يك بازبيني از مطالعات نظارت زيستي انسان , دانلود مقاله ژنوتوكسيك آفت كشها , بازبيني مطالعات نظارت زيستي انسان


برچسب: ترجمه مقاله ژنوتوكسيك بودن آفت كشها: يك بازبيني از مطالعات نظارت زيستي انسان، دانلود مقاله ژنوتوكسيك آفت كشها، بازبيني مطالعات نظارت زيستي انسان،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۳ دى ۱۳۹۵ساعت: ۰۹:۳۱:۵۶ توسط:نادر مقدس موضوع: علوم پزشكي

فايل مباني نظري و پيشينه پژوهش هوش اخلاقي

دسته: مباني و پيشينه نظري
فرمت فايل: docx
حجم فايل: 63 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 33

مباني نظري و پيشينه پژوهش هوش اخلاقي

درباره اين فايل انتقادي داريد؟

راه هاي تماس با ما:

تماس با ما

شماره تماس : 09010318948

 

 

 

خريد

مباني نظري و پيشينه پژوهش هوش اخلاقي

در  33 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت docx

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت docx 

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

مباني نظري هوش اخلاقي

تاريخچه هوش[1]

تاريخچه مطالعات مربوط به هوش مساله هوش به عنوان يك ويژگي اساسي كه تفاوت فردي را بين انسانها موجب مي‌شود، از ديرباز مورد توجه بوده است. زمينه توجه به عامل هوش را در علوم مختلف مي‌توان مشاهده كرد. براي مثال زيست شناسان ، هوش را به عنوان عامل سازش و بقا مورد توجه قرار داده‌اند. فلاسفه بر انديشه‌هاي مجرد به عنوان معناي هوش و متخصصان تعليم و تربيت ، بر توانايي يادگيري تاكيد داشته‌اند در طول تاريخ ، بشر هميشه در صدد كسب موفقيت و پيشرفت بوده است . در دهه هاي اخير دستيابي به علوم و فنون مختلف ، بشر را در اين راه به سرعت به جلو برده است .در حوزه موفقيت هاي فردي تصور بر اين است كه بهر ه هوشي معيار اصلي توانايي يادگيري و موفقيت افراد است (ميرزايي،  1386 به نقل از نسبي 1386).

فرهنگ لغت وبستر واژه هوش را اينگونه بيان مي كند:

* توانايي يادگيري ، درك ، فهم و رويارويي با موقعيت هاي جديد .

* استفاده ماهرانه از دلايل .

*توانايي به كار گيري دانش در محيط چند گانه شخصي .

به طور كلي تعاريف متعددي  را كه توسط روان شناسان براي هوش ارائه شده است را مي توان در سه گروه تقسيم بندي كرد:

تعريف تربيتي هوش

به اعتقاد روانشناسان تربيتي  هوش كيفيتي است كه مسبب موفقيت تحصيلي مي شود و از اين رو يك نوع استعداد تحصيلي به شمار مي رود آنها براي توجيه اي اعتقاد اشاره مي كنند كه كودكان با هوش نمره هاي بهتري در درس ها ي خود مي گيرند و پيشرفت تحصيلي چشم گيري نسبت به كودكان كم هوش دارند .

تعريف تحليلي هوش

بنا به اعتقاد نظريه پردازان تحليلي، هوش توانايي استفاده از پديده هاي رمزي و يا قدرت و رفتار موثر و يا سازگاري با موقعيت هاي جديد و تازه است . شايد بهترين تعريف تحليلي هوش به وسيله ديويد وكسلر[2] روان شناس امريكايي پيشنهاد شده باشد كه بيان مي كند : هوش يعني تفكر عاقلانه ، عمل منطقي و رفتار موثر در محيط .

تعريف كاربردي هوش

 در تعريف كاربردي ، هوش پديده اي است كه از طريق تست هاي هوش سنجيده مي شود و شايد عملي ترين تعريف براي هوش باشد(نسبي ،1386).

2-2-2-انواع هوش از ديدگاه روان شناسان

انواع هوش از ديدگاه ثروندايك[3]

هوش انتزاعي: اين نوع هوش با انديشه و نها دها سر و كار دارد . درك روابط اجزا و پديدهاي و همچنين توان درك نظريه ها ، رياضيات و ... با اين هوش مرتبط است .

هوش مكانيكي: با ويژگي هايي ارتباط دارد كه به بهره گيري موثر از ابزار ها و انجام اعمال مرتبط مي شود . افرادي كه از نظر انجام فعاليت ها و عملي بازده خوبي دارند از هوش مكانيكي بالايي بر خوردار هستند .

هوش اجتماعي: به توانايي هاي افراد كه ايجاد روابط اجتماعي مناسب را ميسر مي سازد مرتبط
مي شود(عزيزي، 1386).

انواع هوش از ديدگاه اسپيرمن[4]

اسپيرمن معتقد است كه در همه كاركردهاي رواني يك عاملي كلي هوش و شماري از عوامل اختصاصي هوشي وجود دارد . به عبارتي او هوش را به عنوان يك هوش كلي و تعدادي هوش اختصاصي تقسيم مي كند( همان منبع).

انواع هوش از ديدگاه ترستون[5]

 ترستون معتقد است كه هوش از تعدادي از استعداد هاي نخستين رواني  كه هوش كلامي ، استعداد عددي ، در ك روابط فضايي ،درك معاني كلامي ، حافظه ، استدلال و ادراك را در بر دارد ،تشكيل
 مي شود .هوش كلامي، روابط واژگان ارتباط كلامي، استعداد هاي عددي و سرعت دقت در عمليات حساب را شامل مي شود .


[1].Iinteligenc

1-Dived vecsler

[3]Sorendick

2-Spirman

3-Terston

...

پيشينه پژوهش

2-4-1- تحقيقات انجام شده در خارج از كشور

ندال و كت (1991) در پژوهشي كه در بين كارمندان دانشگاه انجام دادند. يك مدلي از تعهد شغلي كه ارتباطات چند متغيري ميان تعهد سازماني، برجستگي شغلي، پيوند گروهي در كار، درگيري شغلي و اخلاق كار مشخص مي كرد ارائه دادند يكي از نتايج كه از اين تحقيق بدست آمد اين بود كه رابطه معنا داري بين اخلاق كار و تعهد سازماني وجود دارد.
ساكزو همكارانش (1996) در تحقيقي كه  صورت گرفت رابطه بين اخلاق كار نگرش هاي شغلي و تمايل به ترك شغل را در بين كاركنان سازمانهاي خدماتي مورد بررسي قرار گرفت، يافته ها نشان داد، كه اعتقاد قويتر به اخلاق كار به طور مستقيم با رضايت شغلي و تعهد سازماني رابطه دارد، و بطور غير مستقيم با تمايل كمتر به ترك شغل رابطه دارد.
درويش يوسف (2000)  در تحقيقي كه انجام داد رابطه بين اخلاق كار و تعهد سازماني مورد بررسي قرار گرفت نمونه 474 نفري از كاركنان 30 سازمان در 5 ناحيه امارات متحده عربي در اين تحقيق به كار گرفته شد نتايج بدست آمده نشان داد كه رابطه متعادل بين اخلاق كار و تعهد سازماني وجود دارد و همين نتايج تجزيه و تحليل مسير نشان داد كه اخلاق كار در  در ابعاد مختلف تعهد سازماني (عاطفي، هنجاري مستمر) تأثير مثبت و مستقيم دارد.
درويش يوسف (2001) در تحقيقي كه  در بين 425 كارمند مسلمان از چند سازمان در ادارات امارات متحده عربي صورت گرفت رابطه بين اخلاق كار و تعهد سازماني و رضايت شغلي مورد بررسي قرار گرفت نتايج بدست آمده به اين صورت بود، كه بين اخلاق كار و تعهد سازماني رابطه مثبت و معنا دار وجود دارد و اخلاق كار با ابعاد تعهد سازماني و برخي از ابعاد رضايت شغلي رابطه معني دار داشت. رضايت شغلي با اخلاق كار و تعهد سازماني رابطه معنا دار است.
اسچيكر (2001)  در تحقيقي كه در بين نمايندگان فروش صورت گرفت رابطه بين جو اخلاقي با رضايت شغلي تعهد سازماني و تمايل به ترك شغل مورد بررسي قرار گرفت مطالعه نشان داد كه ايجاد يك جو اخلاقي بوسيله قوانين و خط مشي هاي اخلاقي باعث رضايت شغلي تعهد سازماني بيشتر و در نتيجه پايين آمدن نرخ ترك شغل مي شود.
چاپرا  (2002)  در تحقيقي اين حقيقت را بيان نمود كه محيط تجارتي پوياي سازماني، بهره‌وري و عملكرد رقابت از خروجي‌هاي منحصر به فرد رهبري معنوي است.
پتي جان و چارلز (2008) در تحقيقي كه بر روي  يك مؤسسه بازرگاني بر روي قواي درك فروشنده از اصول اخلاق كار و اصول اخلاق كارفرمايشان و رفتارهايشان به عنوان مصرف كننده و روابط موجود ميان اين مشاهدات و رضايت شغلي فروشنده ها انجام گرفت نتايج نشان داد كه يك رابطه مثبت بين درك فروشندگان از اخلاق كار و اصول اخلاق كارفرمايشان از برخوردهاي مصرف كننده و رضايت شغلي فروشنده وجود دارد.
اكپرا و وين (2008) در تحقيقي كه در رابطه با تأثير اخلاق كار بر رضايت شغلي و تعهد سازماني در كشور نيجريه صورت گرفت نتايج اين پژوهش حاكي از وجود رابطه معنا دار بين اخلاق كار سازماني، تعهد سازماني و رضايت شغلي بود

2-4-2- تحقيقات انجام شده در داخل كشور

رحمان نور علي زاده( 1385) در تحقيقي  تحت عنوان «رهبري معنوي الگوي جديد رهبري در هزاره سوم» صورت گرفته به اين نتيجه رسيده است كه رهبري معنوي شامل ارزش‌ها- نگرش‌ها و رفتارهاي مورد نياز براي ايجاد انگيزه دروني در خود و ديگران به گونه‌اي كه باعث بيداري معنويت از طريق معنا و هدف و عضويت در پيروان مي‌گردد كه مستلزم: بينش و بصيرت سازياني به گونه‌اي كه پيروان احساس معنا و هدف‌مندي در زندگي نمايند.خلق فرهنگ سازماني بر مبناي عشق به نوع دوستي به گونه‌اي كه افراد احساس كنند، درك شوند و فعاليت ايشان مورد قدر داني قرار گيرد به عواطف، احساسات و نيازهاي روحي و رواني توجه شود.در نهايت باعث احساس عضويت در پيروان گردد. كه د نهايت منجر به نتايج فردي و سازماني از قبيل بهره‌وري بالاي سازماني مي‌گردد. ....

...

 

خريد

برچسب ها : مباني نظري و پيشينه پژوهش هوش اخلاقي , مباني نظري و پيشينه پژوهش هوش اخلاقي


برچسب: پژوهش هوش اخلاقي، مباني نظري و پيشينه پژوهش هوش اخلاقي،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۲ دى ۱۳۹۵ساعت: ۱۰:۲۷:۳۳ توسط:نادر مقدس موضوع: مباني و پيشينه نظري

فايل مباني نظري و پيشينه پژوهش آموزش زندگي خانوادگي (F.L.E )


فرمت فايل: docx
حجم فايل: 46 كيلوبايت
تعداد صفحات فايل: 44

مباني نظري و پيشينه پژوهش آموزش زندگي خانوادگي (FLE )

درباره اين فايل انتقادي داريد؟

راه هاي تماس با ما:

تماس با ما

شماره تماس : 09010318948

 

 

 

خريد

مباني نظري و پيشينه پژوهش آموزش زندگي  خانوادگي (F.L.E )

در  44 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت docx

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت docx 

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

آيا والدين به آموزش نياز دارند ؟

خداوند متعال به صراحت در قرآن مجيد مي فرمايد : « آيا كساني كه مي دانند با كساني كه نمي دانند برابر هستند ؟ » ( سوره الزمر ، آيه 9 ) . بديهي است كه دانايان با نادانان برابر نيستند . هيچ پدر يا مادري خود به خود نمي تواند پدر و يا مادر موفقي بشود و نوجوان خود را آن طور كه هست بشناسد و او را درك كند و با او رابطه درست برقرار نمايد ، مگر اينكه دانايي هاي ضروري را كسب كند ( توانايي ، در دانايي است ) . علت اصلي شكست پدران و مادران در تعليم و تربيت فرزندانشان ، عدم شناخت كودكان و نوجوانان است .

والديني كه داراي فرزند دبيرستاني هستند ( سنين پانزده تا هجده سال ) ، با مسائل گوناگون روبرو مي شوند . بخش عمده اي از اين مسائل ، از عدم برقراري رابطه انساني با نوجوان ناشي مي شود . نوجوان در مرحله خاصي از گستره رشد به سر مي برد و بايد با شناخت و آگاهي با او برخورد كرد . پژوهش هاي متعدد نشان داده است كه هر قدر والدين داناتر و آگاه تر باشند ، با مشكلات كمتري روبرو مي شوند . از سوي ديگر خانواده هايي كه نسبت به نقش ها ، وظايف و مسووليت هاي خود بيشتر آگاهي دارند ، بهتر مي توانند با فرزندانشان رابطه برقرار كنند و دوره حساس و پر انرژي نوجواني را به طريق مطلوب هدايت نمايند .

اگر به سلامت و رشد و شكوفايي همه جانبه شهروندان يك جامعه فكر مي كنيد ، بايد به سلامت خانواده ها بينديشيد . همچنين اگر به سلامت جامعه فكر مي كنيد بايد به سالم سازي خانواده ها بينديشيد . از اين  رو  در آموزش پدران و مادران ، يك هدف عمده تعقيب مي شود و آن هم ، « سالم سازي خانواده » است.

مسائل نوجوانان و جوانان يك جامعه از جنبه هاي گوناگون داراي اهميت است . اما مسئله برقراري رابطه ميان والدين و آنان از اهميت بيشتري برخوردار است . نوجوان در حال گذر از دوران كودكي به دوران بزرگسالي است و نوجوانان و جوانان ، سزمايه هاي واقعي جامعه را تشكيل مي دهند . بنابراين اساس هرگونه برنامه ريزي و رفتار با نوجوان ، شناخت واقعي نوجوان است .

از سوي ديگر نوجوان در اين دوره به ارزيابي و بازنگري روابطش با والدين مي پردازد . ممكن است نتيجه ارزيابي نوجوان از والدين كه زماني « قهرمان » او محسوب مي شده اند ، اكنون منفي و نامطلوب باشد . نوجوان گاهي والدين خود را با ديگران مقايسه مي كند و در نتيجه به برخي از ضعف ها و كاستي ها پي مي برد . اين وضعيت ممكن است سبب ناامني و خشم نوجوان شود و در نتيجه نوجوان به والدينش پرخاش كند و عقايد و سبك زندگي آن ها را رد كند .

به طور معمول ، دوره نوجواني ( دوازده تا هجده سالگي ) را به دو مرحله تقسيم مي كنند . مرحله اول يا آغاز نوجواني ، از  دوازده تا پانزده سالگي و مرحله دوم يا پايان نوجواني ، از پانزده تا هجده سالگي است . بدين ترتيب دوره آموزشي راهنمايي تحصيلي مقارن با مرحله اول نوجواني و دوره دبيرستان با مرحله دوم نوجواني همزمان است . شايد دوره نوجواني ، آخرين مرحله رشد فرزندان باشد كه والدين بايد فعالانه آنان را ياري كنند تا مسير زندگي خويش را بيابند و خود را بشناسند . زيرا پس از اين دوره ، نوجوان پا به دوره جواني مي گذارد و به تدريج وارد دنياي مستقلي مي شود . در اين شرايط هم نوجوان و هم والدين بايد آمادگي هاي لازم را كسب كنند تا نوجوان بتواند به خود رهبري و خود اتكايي نايل گردد . در فرايند تعليم تربيت و رشد ، يكي از اثربخش ترين روشها ، برقراري رابطه انساني با نوجوان و حفظ و تامين عزت نفس و احساس خود ارزشمندي نوجوان است . بنابراين اگر نوجوان را باور مي كنيد و مي پذيريد كه داشتن يك رابطه خوب و انساني ، مقدماتي ترين و ضروري ترين مرحله كار با نوجوان است ( به پژوه ، 1377 ) .

بي شك خانواده ، مهمترين و اصلي ترين نهاد تربيتي جامعه است و نخستين آموزشگاه و پرورشگاه فرد محسوب مي شود . از اين رو بيان هرگونه سخني درباره تربيت كودك ، نوجوان و جوان ، بدون توجه به نقش حياتي خانواده ، سخني نادرست و ناتمام قلمداد مي گردد . يك خانواده سالم و پويا ، خانواده اي است كه ميان اعضاي آن به ويژه ميان والدين و فرزندان ، رابطه اي انساني و سالم حاكم است . مادران و پدران توانا كساني هستند كه از دانايي ها و مهارت هاي لازم برخوردارند . بخشي از دانستنيهاي ضروري براي والدين ، دانش هاي مربوط به برقراري رابطه انساني با فرزندان است . ...

...

 

7-3-آموزش زندگي  خانوادگي ( F.L.E)

سمپوزيوم F.L.E در دانشگاه برينگهام يانگ در سال 1986 برگزار گرديد . در اين سمپوزيوم بيست تن از آموزشگران زندگي خانواده از نقاط مختلف ايالات متحده ، كاندا و اسپانيا شركت داشتند . مطالب اصلي اين اجلاس بر تعريف سيستماتيك « آموزش زندگي خانواده » ، نياز به توضيح مفاهيم پايه و پارامترهاي F.L.E نياز به مشخص كردن جدي تر ارزش ها در F.L.E و نياز به مشخص شدن ارتباط ويژه يا اختصاصي « آموزش زندگي خانواده » با تئوري هاي موجود آموزشي و نياز به حصول اطمينان از اين كه برنامه هاي « آموزش زندگي خانواده » بر اساس يافته هاي محكم دانشگاهي است ، متمركز بود . شركت كنندگان در سمپوزيوم تاكيد داشتند كه نياز به كتاب راهنمايي اختصاصي براي پرداختن به مطالب و مسائل مورد توجه در F.L.E وجود دارد ، ( جعفري نژاد ؛ اردشير زاده ، 1383 ؛ نقل از مشكبيدحقيقي ، 1386 ) .

از نظر تاريخي ، مفهوم F.L.E معناي گوناگوني براي افراد داشته است ، لذا در خصوص تعريف F.L.E نوعي سردرگمي قابل ملاحظه و گاه متعارض وجود دارد . هرچند از سال 1960 تعريف متعددي ارائه شده است . اما بسياري از اين تعاريف به دليل ابهام و نارسايي و يا ايده آلي بودن مورد نقد قرار گرفته اند و چندان مفيد و كمك كننده به نظر نمي رسند . در صورتي كه نقطه نظرهاي مشابهي بين تعاريف به چشم مي خورد ( تمركز روي روابط بين فردي ) اما هنوز يك تعريف جامع و مشترك ارائه نشده است و همچنين ، توافق بر اجراي روش آموزش ها به صورت فردي ، خانوادگي ، كاربردي و يا آكادميك نيز وجود ندارد ، ( منتظري ؛ معين ، 1382 ؛ نقل از مشكبيدحقيقي ، 1386 ) .

در اين راستا ، برخي معتقدند ، آموزش بايد معطوف به حل مشكل باشد ، يا عده اي بر رشد توانايي هاي بالقوه خانواده تاكيد داشته و برخي ديگر اظهار مي دارند آموزش بايد اساساً بر مبناي ارتقاي دانش پايه ريزي شود ، و يا اينكه ، به نگرش ها و مهارت ها توجه شود .

پرسش اصلي اين است كه : « چه طرحي بايد وجود داشته باشد تا بتوان به آن F.L.E خطاب كرد ؟ » در پاسخ به اين پرسش نظرات متعددي در ارتباط با اهداف كلي ، موضوعات و محتوا ، باورهاي هنجار ، نتايج مورد نظر و نتيجه گيري مطرح مي گردد ولي بر روي دو نكته كه عبارتند از : اهداف كلي و محتوا ، و نتايج تمركز بيشتري شده است .

تعاريف زيادي از سال 1960 براي F.L.E بكار رفته است كه اغلب آن ها مبهم ، دوپهلو و بيش از حد آرمان گرايانه بوده است . در حال حاضر اگرچه نقاط مشترك زيادي در ميان آموزش گران پديد آمده است اما با اين حال اختلاف نظرهاي مهمي نيز وجود دارد ( ايرلن و وايزنر[1] ، 2004 ) .

 


[1]-Irelan&Wiesner

...

 

8-ادبيات پژوهشي

8-1- يافته هاي پژوهشي داخلي

مشكبيد حقيقي ( 1386 ) در پژوهشي با عنوان بررسي اثر آموزش زندگي خانوادگي در كاهش تنيدگي والديني مادران داراي كودك ADHD نشان داده است كه با آموزش زندگي خانوادگي مادران داراي كودكان ADHD مي توان احساس هاي منفي صلاحيت نقش ، انزواي اجتماعي ، روابط با همسر ، دلبستگي و سلامت كاهش داد .

نتايج پژوهش صالحي ( 1385 ) باعنواناثربخشيآموزشوالدينبارويكردآدلري[1]برسبكهايمقابلهايمادرانكودكانداراياختلالسلوك ،حاكيازاثربخشيآموزشوالدينبارويكردآدلريبرسبكهايمقابلهايمادرانكودكانداراياختلالسلوكبودوكاهشنشانههاي اختلالسلوكبا95درصداطمينانتأييدشدهاست.

همساني والدين در تربيت به توجه اجتماعي مربوط مي شد . هنگامي كه پدران همساني در تربيت نشان مي دادند ، دخترها عزت نفس بالاتري داشتند اين ارتباط معني دار در خرده مقياس براي پسران بدست نيامد . كج خلقي و كناره گيري مادر با عزت نفس دختر ارتباط منفي داشت و كج خلقي والديني و كناره گيري با عزت نفس پسران ارتباط مثبت داشت ( حجازي و سيف ، 1379 ) .

در برخي مطالعه ها نشان داده شده كه سبك والديني قدرت طلبانه به طور مثبت به عزت نفس كودكان از همه سنين و سبك ديكتاتورانه به طور منفي به عزت نفس كودكان مربوط مي شود . در همين زمينه پژوهش اسماعيلي ( 1380 ) نشان داد ، ميانگين نمره عزت نفس دانش آموزان داراي پدران دموكرات بيشتر از دانش آموزاني بود كه داراي پدران ديكتاتور يا سهل گير بودند . پژوهشي با نام بررسي اثر آموزش درس مهارت هاي زندگي در تعامل با شيوه هاي فرزندپروري بر عزت نفس دانش آموزان اردبيل توسط محمد اسماعيلي انجام شد و نتايج نشان داد كه شيوه تربيتي 87.5 درصد از پدران مورد مطالعه ، شيوه ي تربيتي دموكراتيك ، 5 درصد ديكتاتورانه و 7.5 درصد سهل گير بوده است ( اسماعيلي ، 1380 ؛ نقل از حسين پور ، 1381 ) . ...

 


[1]- Adler

...

 

خريد

برچسب ها : مباني نظري و پيشينه پژوهش آموزش زندگي خانوادگي (F.L.E ) , مباني نظري و پيشينه پژوهش آموزش زندگي خانوادگي (FLE )


برچسب: آموزش زندگي خانوادگي (F.L.E )، مباني نظري و پيشينه پژوهش آموزش زندگي خانوادگي (FLE )،
ادامه مطلب
امتیاز:
 
بازدید:
+ نوشته شده: ۱۲ دى ۱۳۹۵ساعت: ۱۰:۲۶:۳۶ توسط:نادر مقدس موضوع: مباني و پيشينه نظري